Estrategias y Técnicas de Enseñanza

La propuesta prototípica del enfoque conductista para la instrucción es la denominada enseñanza programada. Esta es la alternativa que propuso Skinner (1970) para convertir la enseñanza, hasta entonces vista como un arte, en una técnica sistemática.

La enseñanza programada según Cruz (1986), es el intento por lograr en el aula los mismos resultados de control conductual que se alcanza en los laboratorio, usando los principios conductuales.
La enseñanza programada es una técnica instruccional que tiene las siguientes características (Cruz 1986, p.21):
a) Definición explicita de los objetivos del programa.
b) Presentación secuenciada de la información, según la lógica de la dificultad creciente asociada al principio del estudiante.
c) Participación del estudiante.
d) Reforzamiento inmediato de la información.
e) Individualización (avance de cada estudiante a su propio ritmo).
f) Registro de resultados y evaluación continua.

El elemento básico de la enseñanza programada es el programa, en el cual puede definirse como una serie de segmentos que se presentan cada ves mas información. El programa se propone una vez que se analizan con detalles los objetivos finales y se establecen las conductas que a la larga llevaran al logro de estos. Para la construcción de un programa se requieren tres pasos (Cruz 1986):
a) Determinación de los objetivos del programa y análisis de kas variables que hay que considerar.
b) Redacción del programa.
c) Rectificación y validación del programa.